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miércoles, 18 de junio de 2014

"VEO,VEO...ESTRELLAS POR UN TUBO" (Actividad )


Buenasssss!!!
 Seguimos entrando de cabeza en el calor. Es increíble que a las seis de la mañana te sobre hasta la camiseta y encima está encapotado...¡A ver si nos llueve! que a los naranjos, les hace mucha falta... y a nosotros también, jejeje.
  En la entrada de hoy comparto con vosotros una actividad  de las que me gustan, esas en las que además de ser un juego con connotaciones educativas, logramos que el niño participe en todo el proceso de creación.
 Esta actividad me llamó mucho la atención por su sencillez y porque nunca se me habría pasado por la cabeza, que se pudiera conseguir observar en una imagen en blanco y negro el efecto de una noche estrellada. Con ella los niños pueden empezar a reconocer algunas de las constelaciones que podemos observar en nuestros cielos, y a su vez, les abrimos la puerta a una rama de la ciencia, la astronomía,la cual por cierto, apenas se toca en las aulas.
Me alegró descubrir  que  todavía hay gente que le da "al coco" para facilitar y hacer atractivo el aprendizaje de los más pequeños 

Para hacer la actividad en sí necesitaremos:




MATERIALES:


- El tubo de un rollo de papel de cocina
- Cartulina dorada o plateada, pegamento o stikers de estrellas.
-Tijeras
- Constelaciones impresas.(Aquí os dejo el enlace del blog en donde vi la actividad. Lo encontráis justo encima del ejemplo de las imágenes PDF constelaciones.)
- Pinturas (témperas, acuarelas...)
- Celo
- Platificadora o forro adhesivo.
- Palitos de polo.


REALIZACIÓN:

 Entregamos el tubo de cartón a los niños y les invitamos a que lo pinten con la técnica de pintura que prefiera: pincel,estarcido,con los dedos... Dibujamos unas estrellas en una cartulina dorada o plateada ( o usamos stikers de estrella) y si los peques ya saben recortar les indicamos que lo hagan con las constelaciones y las estrellas mientras  se seca el tubo.  Una vez seco, encolamos y pegamos nuestras decoraciones.También se puede añadir purpurina,hilos de colores, lo que la imaginación y creatividad del "dueño del telescopio" quiera. 
 Lo del celo,es ocurrencia mía, ya que por mi experiencia con niños, siempre ¡No sé cómo se las arreglan! los juguetes acaban en un sitio húmedo,mojado o lleno de agua, y de esta manera si encintamos toda la superficie lo protegeremos un poco y además  coge un poco más de consistencia y no está tan blandito.


 También se me ha ocurrido lo de plastificar y poner algo para que sujeten las tarjetas de las constelaciones,como los stiks de polo, ya que al ser tan pequeños al ponerlas en el extremo del tubo taparán la imagen y no la verán con claridad. Si no tenéis plastificadora se puede hacer con forro adhesivo.
 Acordaros de poner el palito al ras, ya que si lo subís mucho su opacidad no deja ver la imagen al trasluz. 
 Y...¡Ya está! ...¡Listo! un sencillo telescopio fácil de hacer y utilizar  con el que vuestros niños aprenderán a reconocer las constelaciones y estrellas con vuestra ayuda. Vosotros, seréis los que les indicaréis como deben de utilizar el telescopio y decirle en voz alta el nombre de las constelaciones invitando a que las repitan. Aunque están en Inglés son fáciles de reconocer y para los que vuestros niños se está iniciando en esta lengua es  una buena manera de practicar la pronunciación.
 Aparte de estas imágenes que vamos a imprimir, en Internet hay cientos de ellas como nebulosas,galaxias,etc. Simplemente antes de imprimirlas, recordad que el fondo ha de ser oscuro y lo que deseamos ver de un color muy claro. 

  ¡Me encanta esta actividad! ...que voy a hacer. ¿Os imagináis a vuestros peques mirando el cielo a ver si localizan las constelaciones que han visto con su telescopio de cartón? Seguro que las dos Osas y Orión las encuentran enseguida.
  Aquí os dejo unas fotografías de como se ve dentro del que he hecho cuando miramos hacia la luz artificial (más oscuras) y al  sol. 

  ¡Ah, por cierto!  al mirar al sol y colocar la mano delante de la imagen, las estrellas se ven rojas cuando el sol atraviesa la piel. ¡Veréis que sorpresa se llevan!, y cuando pregunten por qué se ve rojo al poner la mano, podéis aprovechar para explicar que la luz atraviesa algunos materiales y preparar una actividad sensorial para otro día observando el paso de la luz a través de algunos de ellos,¡Pero eso..otro día! 
 Bueno espero que me contéis cómo se lo pasan vuestros peques con el telescopio y que señaléis si os gusta la actividad. Gracias y recordad que podéis compartir sin problema.

¡¡¡CIAOOOOOO!!!

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domingo, 13 de abril de 2014

EL ARTE EN EL AULA: "PINTAMOS,PINTAMOS Y PINTAMOS"(Actividades con pintura)

Buenasssssss!!!
En esta entrada os dejo un par de actividades que me han llamado la atención por su sencillez y el resultado tan artístico que tienen.

1. La primera se puede realizar con niños de 1 a 3 años porque es muy fácil, y les va a gustar mucho.
Vamos utilizar pinceles,por lo que trabajaremos la motricidad fina, la prensabilidad y por su puesto la creatividad de cada alumno..

Para realizarla necesitaremos los siguientes materiales:

- Una pizarra(encerado,pizarrón,papel pizarra..)
- Tizas de colores
- El borrador de la pizarra.
- Pinceles
- Recipientes con agua

Ejecución de la actividad:
Pintamos toda la superficie de la pizarra con las tizas de colores.A continuación  utilizamos el borrador,pasándolo con suavidad sobre la pizarra con la intención de que quede un poco sucia,incluso podemos darle golpecitos con el borrador para que queden en la superficie unas marcas como amarmoladas.
Les entregamos a los niños los pinceles y los recipientes con agua y les invitamos a pintar. El resultado es como si estuvieran pintando en negro o en verde,según el fondo del encerado o pizarra. Podéis observar como queda en la imagen de la izquierda.¿Vistosa verdad? y sin peligro de manchas de pintura en la ropa,jajaja!!!



2. Esta otra actividad que procedo a explicar a continuación, la utilizaremos como técnica de pintura.Podemos realizarla  de manera colectiva o individual,ya que podemos realizar un "rodillo" para cada niño o un par de ellos para que lo manejen a turnos, cada educador que elija la opción que más le guste.
Podemos ralizarla con niños de 1-3 años,pero personalmente me inclino más por niños de 2-3 ya que el gesto de pasar el rodillo les resultará más fácil y serán más precisos al pasarlo por la superficie.Probablemente un niño de un año,acabe pasándolo poniendo la mano en el centro para que se deslice.Como he dicho antes,cada educador sabe qué ofrecer a sus alumnos y cuando, debido a las características propias de cada grupo de alumnos.

Los materiales que necesitamos son los siguientes:
- Botellas vacías de agua,grandes o pequeñas de las que no son lisas(p ejm de PET).(Si tenéis rodillos de cocina para realizar actividades y los podéis utilizar para hacer esta, es lo ideal, en su defecto usamos botellas)
- Cuerda, cordón grueso,lana gruesa,etc.
- Pinceles o brochas gruesas.
- Pinturas tipo témpera de varios colores.

- Papel contínuo.


Ejecución de la actividad:
Enrollamos la cuerda sobre todo el contorno de la botella.Para sujetarlo, podemos hacer un par agujeros enfrentados, con una separación de 2 cm, pasamos la cuerda, hacemos un nudo en el extremo,enrrollamos y terminamos igual en el otro extremo. Si se tiene cinta americana resistente, se puede sujetar muy bien,pero yo,pensando en el reciclaje y en gastar poco...¡Prefiero los agujeros! Una vez que tenemos montadas las botellas,invitamos a los niños a que cubran una cara de la botella con pinceladas bien cargadas de pintura de pintura de varios colores.
 Disponemos el papel continuo en el suelo y les invitamos a que pasen la botella a modo de rodillo. El resultado son unas líneas coloridas similares a las de la imagen.
 Si sois ingeniosos y manitas,"jejeje", podéis intentar meter un palo por el centro de la botella(una rama resistente de cualquier árbol), haciendo agujeros en el tapón y en  la base de la botella.Al terminar se limpia bien,se deja secar y se tiene una herramienta de trabajo que se puede utilizar durante bastante tiempo. 

3. Esta última actividad considero que es adecuada para trabajar con niños de 2-3 años en adelante. El resultado es espectacular y podría servir como detalle para el regalo del día de la madre,porque queda "super bonito, como podéis observar en la foto".Se trata de una actividad en la que los niños pintan en 3D.

Para realizarla se necesita:

- Una medida de harina(taza)
- Una medida de sal
- Levadura (una cucharadita por cada taza de harina).
- Colorante alimenticio en gel o en pasta(De venta en tiendas de repostería. En el blog recomiendan la marca wilton,lo recomienda en muchas actividades, por lo que me da que es publicidad!!!), pero sirve cualquiera( yo utilizo cualquier marca para hacer repostería.Los utilizo siempre en pasta,con muy poco tengo mucho color y siempre utilizo los colores primarios combinándolos entre sí, variando cantidades según la intensidad de color que busco).
- Agua (muy poca cantidad)
-Bastoncillos de algodón,o pajitas(popotes),algo que permita que mojen en la pintura y que haya cantidad sobre el papel.
- Fólios o cartulinas
-Un horno microondas(habitualmente en todos los centros hay uno.Si no fuera así, no se puede hacer esta actividad)

Ejecución:
Primero preparamos la pintura, para ello ponemos la harina, la sal y la levadura en un recipiente,añadimos el agua mezclando bien hasta obtener una sustancia con la textura de un yogurt. Una vez conseguido, dividimos en tantas partes como colores queremos obtener. 
Repartimos los fólios e invitamos a los niños a que realicen dibujos libres o un dibujo dirigido, eso se deja al gusto del educador.
Una vez que el niño ha terminado le damos un golpe de microondas.Se recomienda comenzar con exposiciones de 30 segundos en 30 segundos. El resultado ha de ser el que se observa en las imágenes que  podéis observar a continuación, en las cuales se puede observar el proceso y los resultados.
Pintura tras ser teñida.Aplicación mediante bastoncillos. Dibujo antes del horneado.Resultado  del dibujo tras ser horneado en microondas. Primer plano de un dibujo de flores horneadas.

 ¿Qué os parecen? a mi me parecen muy adecuadas para trabajar en Educación Infantil.Esta última me parece muy original y económica ya que venden unas pinturas que al secar quedan en relieve que son bastante "carillas" y con estos ingredientes( el colorante está entre 2 y pico y 3 euros) tenemos pintura de este tipo para todo el curso.¡Ah!se me olvidaba,si sobra pintura, no la guardéis más de tres días, ya que fermenta y se estropea.Intentad ajustar las cantidades.
 Bueno y como siempre os digo, espero vuestros comentarios en el blog o en la página"Gateo,pa..." que tengo en facebbok.Si os ha gustado no os olvidéis de dar al "g+",graciassss!!!

CIAOOOOOOO!!!!!

      RECORDAD LA 
      IMPORTANCIA
     DE

jueves, 20 de marzo de 2014

"DESCUBRIENDO LOS COLORES SECUNDARIOS"(Cuento)


Buenasssssss!!!!!
                                                         
En esta entrada os dejo una actividad que os va a servir para que los niños aprendan los colores secundarios.Este cuento-actividad lo creé para trabajar las mezclas homogéneas en mi proyecto de ciencia 2-3 años "Lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí" y sirve también para descubrir que los colores secundarios provienen de la mezcla de los primarios.Esotra manera de aprender los colores¿no?.


La forma de llevar a cabo la actividad es la siguiente:
Durante la asamblea leemos  el cuento y se les van pasando las láminas que forman las páginas a los niños(este es el modo en el que María y yo hacíamos nuestros cuentos.Una manera de conseguir que no hubieran  peleas al ser sólo uno el que sujeta el cuento) de esta manera, las páginas van pasando unos a otros,se paran a mirarlas con detenimiento, se agrupan dos o tres delante de la misma página y se la comentan unos a los otros,van añadiendo cosas de su propia cosecha, por lo que también les sirve para desarrollar su imaginación y su inventiva, a la vez que el lenguaje.
 Estos cuentos están ideados con el siguiente  formato: la imagen delante y el texto detrás(ellos ven que hay letra y nosotras las leemos mientras ellos ven la imagen). Lo plastificamos, perforamos y lo sujetamos con anillas, con un lazo o cinta un poco larga, a la que se puede dar forma de asa o hacer una lazada. A nosotras este modo de trabajar los cuentos nos venía muy bien.¡Probad vosotros,veréis como el resultado no os decepciona .
 Después de que las han observado y comentado entre ellos, dividimos a la clase en dos grupos,  y les entregamos folios en blanco, un recipiente con pinceles y tres recipientes más en los que hemos añadido pintura (témpera) roja,azul y amarilla. Ponemos sobre las mesas unos cuantos vasos de agua para limpiar los pinceles y un trozo de tela para que los sequen presionando sobre ella.
 En este caso la manera de trabajar es bastante individualista, y los que habéis leído mis entradas sabéis que no me gusta nada esta manera de trabajar, pero en este caso hacerlo así tiene un fin, ya que  lo que pretendemos es que sigan nuestras indicaciones para conseguir los colores secundarios. En esta ocasión estamos realizando una actividad dirigida.
¡Tened en cuenta que esta actividad se hará cuando los niños sepan diferenciar los colores rojo,amarillo y azul!

Debajo del texto del cuento, os indico los pasos que debéis de seguir, o si lo preferís hacedlo de la manera que se os ocurra.Yo os lo reflejo tal y como lo imaginé.




CUENTO:

                    “ EL SOL Y EL CIELO DESCUBREN
                       LOS COLORES” (COLORES SECUNDARIOS)







EL SOL AL DESPERTARSE,TIENE LA CARA ROJA DE TANTO DORMIR Y
EL CIELO, QUE SE ACABA DE LEVANTAR, APARTA SU MANTA DE OSCURA
NOCHE. LOS DOS BOSTEZAN RUIDOSAMENTE - ¡ AHHHHHH! - 

(Invitamos a los niños a  que mojar el pincel en el color rojo y que pinten en el papel libremente)








¡SOL! - DIJO EL CIELO AZUL -TUS MEJILLAS ROJAS SE HAN MEZCLADO
CON TU CARA AMARILLA Y ¡ HA APARECIDO UN NUEVO COLOR!.
¿SIIIII? ¡ A VER!- DIJO EL SOL MIRÁNDOSE EN UN ESPEJO.-
¡ QUÉ BONITO ! LE VOY A LLAMAR NARANJA.

(Invitamos a los niños a mojar el pincel en el color amarillo y que pinten encima del color rojo.Recalcad a los niños que mojen bien el pincel para que se impregne bien de pintura y ambos colores se puedan mezclar)

"LAVAMOS LOS PINCELES Y SECAMOS BIEN"         


¡ SE ME ESTA OCURRIENDO!.... - DIJO EL CIELO - ¿ Y SI PROBAMOS A JUNTAR
MI COLOR AZUL Y EL TUYO AMARILLO, ¿QUÉ CREES QUE PASARÁ?
PUES....¡ NO SE! -DIJO EL SOL- ¿LO PROBAMOS?
LOS DOS SE PUSIERON UNO AL LADO DEL OTRO JUNTANDO SUS COLORES
Y AL HACERLO APARECIÓ... ¡UN NUEVO COLOR !
- ¡OHHHHH! ¡QUÉ BONITO!-DIJERON LOS DOS A LA VEZ- LE LAMAREMOS VERDE

(Seguimos los mismos pasos que en las otras viñetas, pero mojando el pincel primero en el color azúl y luego en el amarillo)
         




OYE CIELO ! - DIJO EL SOL – ¿POR QUÉ NO PINTAMOS LA TIERRA CON ESTOS COLORES?
- ¡QUÉ DIVERTIDO SOL! JAJAJA ¡ VAMOS POR NUESTROS PINCELES!- DIJO EL CIELO-.
Y LOS DOS AMIGOS CON SUS PINCELES Y SU BOINA DE PINTOR, PINTARON PRADERAS VERDES
LLENAS DE FLORES NARANJAS, ROJAS AMARILLAS     AZULES  

(Ahora invitamos a los niños  a que llenen su folio de pinceladas de los colores que quieran.También podemos pedirles que pinten un mural de papel continuo con los colores que tiene en su paleta de pintura que es en lo que se ha convertido el folio donde han hecho las mezclas)

Podíamos haber trabajado el color malva, pero considero que al ser una tonalidad similar al azul podemos confundirlos y llevarles a equívocos.Mejor dejarlo para la etapa 3-6.

 Espero que hagáis la actividad y me dejéis vuestros comentarios  tanto en el blog, como en mi página de Facebook (que lleva el mismo título que el blog) contándome como os ha salido.

CIAOOOOOO!!!!!
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