"¿QUÉ ES EL VERANO?" (Cuento)

                                                     Buenaaaassss!!!                                                                               

   

En la entrada de hoy, os dejo uno de mis cuentos educativos,que como sabéis los que me leéis, está creado con el formato de imagen significativa delante, letra detrás( para poder leerlo mientras los peques observan la imagen), plastificado y desmontable (Mmmmm!!! Estoy pensando... ¿Tendré que patentarlo como me ha dicho alguien? jejeje) para que se lo puedan pasar unos a otros y desarrollar su inventiva y sobre todo sin la famosa pelea de ¡Lo tengo yooo....!, mientras tiran de él y... ¡Rasss! cuento roto. Este cuento sirvió en el momento de su creación (y serviría igualmente si yo¡¡¡Encontrase trabajo de nuevo!!!) para introducir a los niños del aula 2-3 en la estación que enseguida íbamos a empezar a trabajar, el verano, y conocer algunas de sus características como los cambios en la alimentación y manera de vestir, la necesidad de hidratarse, proteger la piel con un buen protector (hábito¡Importantísimo! que debemos de enseñar desde la escuela infantil ya que el "sol-solecito" no está para jugar con él en estos últimos años, en los que además de sequías, nos regala "Melanomas" a expuertas) y actividades como excursiones por el campo y la playa.

 Esperando que os sea de utilidad aquí os dejo con mi cuento "L'estiu"/"El verano" (El original está escrito en valenciano,si alguien quiere que le envíe el texto original, no tiene más que decírmelo y se lo hago llegar)

                                      " EL VERANO"

-"¡MAMAAAAA! ¿QUÉ ES EL VERANO?
PREGUNTAN LAS GEMELAS A LA VEZ"

- EL VERANO- DICE SU MAMÁ- ES CUANDO LLEGA EL CALOR, ENTONCES GUARDAMOS TODA LA ROPA DE ABRIGO EN EL ARMARIO Y SACAMOS LA ROPA Y ZAPATOS FRESCOS: CAMISETAS, VESTIDOS DE TIRANTES, PANTALONES CORTOS,SANDALIAS...¡AH! Y TAMBIÉN LOS BAÑADORES "

-" EN EL VERANO, HAY QUE PROTEGERSE DEL SOL CON GORRAS Y SOMBREROS I TAMBIÉN NOS TENEMOS QUE PONER CREMA SOLAR PARA QUE EL SOL NO NOS QUEME NI NOS HAGA DAÑO EN LA PIEL"

"EN EL VERANO -  SIGUE DICIENDO LA MAMÁ DE LAS GEMELAS -, COMEMOS COSAS FRESCAS Y FRUTAS JUGOSAS COMO ENSALADILLA, ENSALADAS DE MUCHAS CLASES, SANDÍA, FRESAS, MELOCOTONES, CEREZAS"

" COMO EN EL VERANO HACE TANTO CALOR, SUDAMOS MUCHO Y POR ESO TENEMOS QUE BEBER MUCHÍSIMA AGUA Y ZUMOS Y ¡LO MEJOR DE TODO!... ES COMEMOS... ¡MUUUUCHOS HELADOS Y POLOS! "

"EN EL VERANO,VAMOS A LA PLAYA, PASEAMOS,NOS BAÑAMOS CON LOS FLOTADORES O LOS MANGUITOS, JUGAMOS CON LA ARENA, Y...¡DE QUE COLOR ES LA ARENA DE LA PLAYA NENAS? - PREGUNTA MAMÁ CON UNA GRAN SONRISA - ¡AMARIIILLAAAA!- VUELVEN A DECIR LAS GEMELAS A LA VEZ - ¡SÍ, MUY BIEN!, JAJAJA- RÍE CONTENTA SU MAMÁ - PUES CON LA ARENA ¡AMARILLA! HACEMOS CASTILLOS CON AYUDA  DEL CUBO, LA PALA Y EL RASTRILLO.

 ¿A QUE ES BONITO EL VERANO?

                                    
                                    "Y.... CUENTO CONTADO CUENTO ACABADO, 
                                       Y POR LA CHIMENEA QUE SE HA ESCAPADO"


 Y hasta aquí llega cuento del verano,jajaja.
Como podéis ver no se trata de un cuento muy largo y descriptivo, ya que esa no era su intención, lo que buscaba al escribirlo e ilustrarlo, era que tuvieran una ligera idea sobre la estación y que buscaran en su memoria (a través de las imágenes) situaciones vividas con antelación. Al terminar de leerlo,casi todos tenían algo que contar: "A mi la mami me pone "quema y..y..y se queda pegada y no se quita en el agua"(logré averiguar que era que su madre le untaba, protector solar por el cuerpo como una tostada,esa escena "clásica playera"de niños y adultos con un glaseado en la espalda tipo Cupcake,que dicho sea de paso, no sirve para nada, lo importante es repetir la protección cada dos horas o según nos indiquen en el envase),"Yo tengo una gorra del Valencia","A mi me gusta el Melón,el melocotón no me gusta","En casa de la Yaya hay polos en la nevera y yo los cojo"...Por lo que quedó demostrado que la intenciónl con la que había sido creado el cuento había dado resultado.
 A partir de la lectura del cuento, comenzamos a introducir actividades relacionadas con la estación  como, por nombrar alguna, talleres de frutas: ir de excursión a la frutería,observar el género,comprar frutas,trabajar con ellas con actividades sensoriales y plásticas, y comerlas en distintas presentaciones hechas entre todos:brochetas, macedonia,tríos de frutas(macedonias de tres ingredientes, pero en cocina queda mas "Cool" por lo que se ve, jejeje),en sorbete...¡Ah!, por cierto, aquel que decía que no le gustaban los melocotones...se los comía a dos carrillos¡Es que no dejaba ni un trocito para los demás! y eso que no le gustaban...¡Niñosssss!

Bueno espero que os haya gustado y que os sea de utilidad para enseñar a los niños conceptos de la estación en la que entraremos dentro de poco. Recordad señalar si os gusta en "g+".También podéis entrar en mi página de facebook "Gateo, pasitos y carreras"

  CIAOOOOOO!!!!

    Y RECORDAD QUE:

 "El verano es el "Rey"de la lectura, pero cualquier estación del año es ideal para que niños y adultos podamos surfear sobre las letras, descubriendo la manera más fácil de viajar, conocer países, personas y personajes que seguro que nos dejarán huella, igual que aquellos amores de verano adolescente"

TRABAJAMOS LAS ESTACIONES "COLORES DE PRIMAVERA"(Poesía)

Buenasssss!!!

   En la entrada de hoy,os dejo una actividad sencilla y fácil,de estas que se pueden trabajar tranquilamente sentados en el rincón de la asamblea,tanto como actividad en sí para trabajar aspectos de la primavera, como lectura respecto a esta estación o como actividad previa a una excursión por el entorno natural más cercano, para observar los cambios propios del tiempo primaveral.

 Se trata de una poesía en la que además de resaltar la principal característica de la primavera: "la floración",trabajamos los colores. Podemos hacer un repaso de los trabajados hasta el momento(falta el marrón, pero excepto las flores secas,es difícil encontrar flores marrones,pero no raro.Hay algunas florecillas silvestres diminutas que tienen cierto tono pardo,casi marrón claro,pero es difícil encontrarlas por toda nuestra geografía) y algunos como el morado y lila,de la familia de los azules, que a algunos niños les cuesta diferenciar. No os preocupéis si al niño los confunde, él tiene la capacidad de distinguirlos, pero le cuesta asignarle los nombres que les corresponden, poco a poco según vaya madurando lo conseguirá. También trabajamos algunas acciones,estados de ánimo y profesiones al gestualizar lo que hacen las flores.
  La manera de leerla,además de la modulación de la voz y hacer énfasis de las palabras que van entre exclamación,es acompañarla del gesto. Debajo de cada verso os indico como lo hago yo,pero cada uno es libre de hacerlo a su manera. Espero que os sirva para vuestro trabajo u os sirva como idea para hacer vuestra propia poesía para trabajar la primavera.
 Y aquí os dejo mi poesía de la primavera:

           “ COLORES DE PRIMAVERA”    

                       

                       "AL LLEGAR LA PRIMAVERA,

                        SE LLENA EL CAMPO DE FLORES

                        YO TE HAGO ESTA PREGUNTA...

                        ¿CONOCES  TÚ SUS COLORES?"

  

 LA FLOR AZUL ¡QUÉ DIVINA! 

SE VISTE DE BAILARINA

(Hacemos como que llevamos una falda de ballet y levantamos los brazos. Si hacemos la actividad de pie podemos bailar por el aula) 

         

      

           

            

                 LA FLOR AMARILLA ¡QUÉ RISA!

                 PONE CARA DE PILLA
(Hacemos muecas con la cara,poniendo la boca de lado,una risa silenciosa, hacemos "jum"los ojitos,hacia arriba...)

         

LA FLOR ROJA ¡POBRECILLA!

SE SONROJAN SUS MEJILLAS

(Nos pellizcamos, la mejillas,ponemos las manos sobre la cara con gesto de vergüenza)

LA FLOR NARANJA ¡BUEN POLICÍA!

VIGILA LA GRANJA DE DOÑA LUCÍA.

(Ponemos la mano sobre los ojos, mirando hacia lo lejos,cruzamos los brazos sobre el pecho, con cara seria)

LA FLOR BLANCA ¡QUÉ CHIQUITILLA! 

JUEGA AL BALÓN CON LA COCHINILLA

(Hacemos que damos patadas a un balón imaginario)

            LA FLOR ROSA ¡QUÉ ALELADA!

             SIEMPRE ANDA ENAMORADA

(Miramos con los ojos hacia el cielo,suspiramos y decimos "Hayyy, hacemos corazones con las manos, los lanzamos al aire y también besitos...)

LA FLOR MORADA ¡QUÉ ELEGANTE! 

SE HA PUESTO VERDES LOS GUANTES.

(Nos ponemos bien erguidos, tocamos nuestras ropas y hacemos que nos ponemos unos guantes largos. Caminamos majestuosos)

         

            LA FLOR VERDE ¡QUÉ MIEDOSA!  

            VA Y SE ASOMA TEMEROSA

(Hacemos gestos de temor,de susto y hacemos que abrimos unas cortinas,nos asomamos y nos retiramos,miramos un poquito nos asomamos y volvemos a cerrar...)

LA FLOR LILA ¡HUY,QUÉ MAÑANA! 

TEJE CON EL HILO DE UNA ARAÑA....

(Con los dedos índice de cada mano a modo de agujas de tejer, hacemos que tricotamos una labor imaginaria, mientras hacemos la onomatopeya de las agujas al chocar,"xic,xic,xic...")

                     

                     
                       
                        
                        " Y AHORA QUE YA SABEMOS

                         QUE EXISTEN DISTINTAS FLORES,

                         IREMOS AL CAMPO CONTENTOS

                         A DESCUBRIR SUS COLORES"

   Bueno,espero que haya sido de vuestro agrado.Ya os digo que es una manera divertida de trabajar la primavera. La verdad,es que la leí pocas veces,porque a la tutora de aula le preocupaban más otras cosas(pintar,pegar y colorear fichas de picasa y pinterest..)que trabajar la expresividad,el ingenio y la capacidad imaginativa de cada niño ante una lectura o una actividad.Pero os aseguro, que las veces que la leímos y dramatizamos,les encantó,se divirtieron y no paraban de pedir las flores( Están plastificadas) y pasárselas unos a los otros,haciendo "libremente "lo que les surgía al observar los dibujos.
 Ya me contaréis que tal, si decidís hacer esta lectura-actividad y si ha tenido éxito entre los niños.
 Espero vuestros comentarios en el blog o en mi página de facebook que lleva el mismo nombre.

CIAOOOOOOOOO!! 

"LA LITERATURA ES UN ÁRBOL QUE CUENTA CON DISTINTAS RAMAS Y TODAS DEBERÍAMOS DE TRABAJARLAS DURANTE LA INFANCIA"
(M.Elsa)

APRENDIENDO A SER PACIENTES:"EL GORRO ROJO"(cuento)

Buenasssss!!!

 Hoy empiezo con una pregunta dirigida a los educadores infantiles,¡Bueno, a todos en general!,  A que en todos los cursos hay siempre un par de niños impacientes no,¡Lo siguiente! y la impaciencia en Educación Infantil, es como los piojos: ¡Se contagia! y como estos, afecta a unos sí y a otros no. 

  Muchos asocian la impaciencia al nerviosismo, y creo que se equivocan, porque pienso que utilizamos mal la palabra cuando deberíamos utilizar otra. 

 Crecemos escuchando a la gente de nuestro entorno la típica frase de: ¡Qué impaciente eres hijo...por Dios!,¡Estate tranquilo,hombre!, o ¡Hay madre, que impaciente es este crío! Este tipo de frase, en mi modesta opinión, es lo que confunde. Cuando a un niño se le dice que le has comprado un juguete, unas chuches o que va a ir al parque  a jugar con su primo preferido, que cuando vayas a buscarle a la salida del cole se lo darás, al verte,se exalta, se pone nervioso y puede llegar a ser "cansino". Simplemente lo que está haciendo, es dar una respuesta física ante un estímulo agradable que le hemos ofrecido, que ansía recibir y (como niño que és) lo gestualiza  batiendo  las palmas, saltando, apretando los dientes y poniéndose casi "granate" debido a ese estado de exaltación...y como raya la pesadez, logra sacarnos de quicio y termina en ocasiones con el castigo de no recibir lo prometido.

 La impaciencia va asociada a una emoción primaria: el miedo. Produce sensaciones de angustia, negatividad y malestar emocional en el niño. En el caso de  la franja de edad  0-6 casi siempre es ante el temor de la separación de las figuras de apego y que el no vayan a buscarle al centro escolar. También a veces observas que ante la realización de una actividad, se altera al ver que él va más retrasado y los demás no han terminado y se acelera. Nuestro deber en este momento es ayudarle a regular eso que le está haciendocaer las lágrimas simplemente con un: ¡No pasa nada, lo estás haciendo bien, unos acaban antes y otros después porque no somos iguales! y rematas con un: ¡Muy bien campeón! Reforzándolo  aún más si cabe  con: un aplauso para... 

 Como las emociones se pueden regular y trabajar en el aula, y al tener un alumno impaciente, que se ponía a llorar angustiosamente preguntando por su madre, y los demás, que se contagiaban de su angustia empezaban a preguntar por sus familiares e incluso algunos a llorar por empatía hacia el compañero, jajaja, decidimos hacer un cuento para explicarles (sobre todo a este niño) lo que era la paciencia, que llorar no sirve para que las cosas pasen antes o cuando el quiera y que hay que saber esperar, que todo llega. También aprovechamos el cuento para repasar y trabajar el color rojo, las estaciones, prendas de ropa, y emociones como la tristeza y la alegría, la gestualización/dramatización  y el lenguaje.     

  Intentamos que el cuento fuera interactivo, que diera pie a la imitación, al gesto,a la onomatopeya. Al acabar de contarlo lo rematábamos (de vez en cuando, no siempre...) con la frase :"El gorro tuvo paciencia, esperó en el cajón y salió a la calle, ¡Como vosotros!...que esperáis a que vengan a buscaros...¿A que sí, "Pepito"que mamá viene siempre a por ti..?¡Las mamis y los papis vienen siempre a  por todos cuando se acaba el cole!.

 Entre el cuento y las explicaciones que le dábamos y evidentemente a que iba adquiriendo madurez, poco a poco lloraba menos, pero le costó muchísimo superar la separación de su principal figura de apego,su madre.

Y sin más os dejo con el cuento:

  "EL GORRO ROJO"

EL GORRO ROJO VIVÍA EN UN CAJÓN DE LA HABITACIÓN DE ROMÁN.
(Invitamos a uno de los niños a que tirando de la cuerda saque el gorro del cajón)

¡TODOS LOS DÍAS! SALÍA DEL CAJÓN, Y MIRABA POR LA VENTANA PARA VER SI HABÍAN LLEGADO EL FRÍO Y EL INVIERNO, Y COMO TARDABAN TANTO EL GORRO ESTABA UN POCO TRISTE...Y LLORABA.
(Preguntamos a los niños ¿ qué es lo que hace el gorro?mira por la ventana(tocamos nuestro ojo con un dedo) y llora (gestualizamos un lloro medio perceptible) ¡snifff,hummmmm!

UN DÍA VIÓ QUE EL CIELO ESTABA TODO LLENO DE NUBES,SOPLABA UN VIENTO QUE ARRANCABA LAS HOJAS  DE LOS ÁRBOLES Y LAS SUBÍA MUY...MUY...ARRIBA

(Tenemos una hoja seca(que se observa en la esquina de la imagen) y con la mano la subimos  hacia arriba haciendo movimientos ondulantes imitando  el sonido del viento¡ Fuii,fuuuuu!)

ABAJO EN EL SUELO,TODO ESTABA  LLENO DE HOJAS.¡HABÍA LLEGADO EL OTOÑO! PERO TODAVÍA, NO HACÍA MUCHO FRÍO,Y EL GORRO ROJO MUY TRISTE, LLORABA TODAVÍA MÁS.(Preguntamos  a los niños ¿Qué hace el viento con las hojas?¿Y cómo suena el viento?¿Y cómo llora ahora el gorro,como antes o más fuerte? ¡A ver como llora fuerte! gestualizamos el llanto fuerte)

AL CABO UNOS DÍAS AL ACERCARSE A LA VENTANA,EL GORRO ROJO VIÓ QUE EL CIELO ESTABA MUY NEGRO, LLOVÍA MUCHO(Con dos o cuatro dedos de una mano golpeamos la palma de la otra muy rápido imitando el sonido de la lluvia), EL VIENTO SOPLABA MUY,MUY FUERTE (Hacemos el sonido de un viento fuerte ¡FUUUUU, FUUIUUUUUU!), Y LAS GOTITAS DE LLUVIA QUE RESBALABAN POR EL CRISTAL LE DECÍAN AL GORRO: ¡HEEE,QUE EL FRÍO Y EL INVIERNO HAN LLEGADO!YUPI, JAJAJA!
Y EL GORRO ROJO  SE LLEVO UN SUSTO ¡OOOOOOOOHHHH!(preguntamos a los niños ¿como sonaba la lluvia que caía,flojito(hacemos el ruido con dos dedos suavemente( o fuerte, hacemos el ruido con cuatro dedos muy fuerte) y¿Qué se llevó el gorro?(hacemos el ruido del susto abriendo mucho los ojos y la boca haciendo ¡Ohh! y con las manos en las mejillas)

A LA MAÑANA SIGUIENTE MAMÁ  CON MUCHO CUIDADO,SACÓ AL GORRO ROJO DEL CAJÓN DONDE VIVÍA (Hacemos el gesto de abrir un cajón)

Y LO COLOCÓ EN LA CABEZA DE ROMÁN PARA QUE FUERA  CALENTITO A LA ESCUELA.( Hacemos el gesto de poner un gorro y nos frotamos los brazos haciendo el gesto de calorcito)
 ¡POR FIN EL GORRO ROJO ESTABA CONTENTO!, EL FRÍO Y EL INVIERNO HABÍAN LLEGADO Y ESTO LE HACÍA SONREÍR ALEGREMENTE.(Preguntamos a los niños ¿Por qué mama le pone el gorro a Román?¿ Y ahora cómo está el gorro?¿Y que hace?)












 Sé que es un cuento más adecuado para el invierno(lo hice si mal no recuerdo a primeros de Febrero). pero puede servir de repaso de las estaciones, los colores,trabajar emociones como la alegría y la tristeza, pero sobre todo la paciencia.
 Espero que os guste y os sirva en alguna ocasión.


CIAOOOOOOOO!!!

   
 

                          
                             "DEJEMOS QUE LOS NIÑOS DESCUBRAN 
                              EL MÁGICO  MUNDO DE LOS LIBROS"




                                           

LA PRIMAVERA: "EL ÁRBOL QUE NO TENÍA HOJAS" Cuento (versión libre del original de F.Alonso)

Buenasssss!!!

En la entrada de hoy os dejo un cuento que es el resultado de un ejercicio de clase (de cuando estudiaba TSEI) y que está basado en el original de Fernándo Alonso (no el piloto de F1.Vamos..,¡Creo! jaja) que se titula " "El árbol sin hojas". 

 La Dinámica de la actividad consistía en crear tu propio cuento siguiendo la sinopsis del original y su objetivo, era descubrir las infinitas formas en la que podemos trabajar la literatura en el aula,es decir, las miles de ramitas que podemos sacar de un sólo árbol si le echamos imaginación y ganas. En nuestro caso 24 historias con la misma raíz y distinta desinencia. 

Surgieron cuentos narrados(como el mío), en forma de poesía,de teatro con marionetas, en vídeo,en tamaño de cartulina y de bolsillo. Los  había ilustrados a mano, con fotos de Internet, basados en las imágenes del vídeo original,en 3D,sensoriales.
Como observaréis en el mío hay dibujos propios y dos imágenes del vídeo original,había hecho unos dibujos...pero no me gustaba el resultado.¡Demasiado mal! Así que como para lo que había redactado se acoplaban mejor esas dos imágenes, pues...las copié.(Cómo envidio a la gente que sabe dibujarrrr).
   Respecto a la temática sobre la que versaban los cuentos ,muchos nos decantamos por las estaciones como el otoño y la primavera, valores como la amistad,la cooperación, la paciencia, el respeto ante las diferencias. Emociones como la tristeza   la alegría,¡vamos,podías escoger a la carta como lo querías contar!

 Este tipo de actividades enriquecen mucho tu "savoir faire" y  sirven como herramienta para trabajar cualquier tema con tus alumnos, como por ejemplo la literatura de los grandes clásicos,algo que apenas tocamos en infantil y primeros cursos de primaria.Con un poco de esfuerzo y ganas todo se puede hacer,¿No creéis?(Tengo escrito un teatrillo para el aula2-3 años basado en un capítulo de la obra "Cyrano de Bergerac" pensado para la fiesta de fin de curso. ¡A ver si lo encuentro! Espero que mi hijo no me lo haya borrado..)

 Y ahora sin más dilación, os presento mi versión primaveral del cuento "El árbol sin hojas".Espero que os sea útil si no tenéis a mano ningún cuento que hable de la primavera,o del significado de la empatía, la ayuda,la amistad,la tristeza...etc.

  Aquella mañana, a Hugo, no le apetecía nada quedarse sentado en un banco del parque jugando a la consola.
 ¡Olía a primavera! y hacía un solecito tibio que invitaba a pasear.
  Cuando llegaron sus amigos, Hugo les dijo:
-¿Y si vamos a la montaña?, estoy harto de estar sentado en el parque y jugar a la consola, y mi bici está pinchada...
- ¡ SIII!- dijeron sus amigos- Podemos coger flores para las mamis - gritó Áfri.
- ... y podemos ver si hay grillos, oooo...¡Atrapar unas cuantas mariposas! Venga, vamos a pedir permiso para poder ir- dijo Raúl.
  Y así lo hicieron. Con permiso y entre risas, saltos y carreras subieron a la montaña.
Marina, que miraba por todos los lados buscando bonitas flores, fue la primera que lo vio y dijo:.
-¡Eh, mirad ahí....que árbol más raro!
- ¡OOOHHHHHHHHH!¡HHAAALAAAAA! - Dijeron los niños corriendo hacia él



 Allí, en medio de la montaña había un árbol seco y sin hojas.
 El árbol se sentía muy sólo porque los animales no subían a sus ramas ya que no había hojas donde refugiarse. Sólo las hormigas y alguna seta despistada hablaban con él y le hacían compañía.
 El árbol sabía que era feo, ¡Muy feo!...porque se lo había escuchado decir a la Reina del hormiguero. Por eso, cuando uno de los niños dijo mientras lo observaba:
- ¡No tiene hojas y es primavera!, ¡Jo,Que penaaaa!-El árbol, avergonzado, se sintió más feo todavía.
Áfri, que siempre tenía muy buenas ideas reunió a sus amigos y les dijo:
-¡Mmmmmm, estoy pensando.... venid un momento ¡mmmmm y siiii!... bisbisbisibisssss- murmuró, y después todos, echaron a correr  montaña abajo hasta desaparecer. 
El pobre arbolito pensando que se reían de él por feo, lloraba gruesas lágrimas de resina que secaba con su pañuelo azul.

Cuando el sol salió por la mañana y acarició las ramas sin hojas del árbol, este le preguntó:
- ¡Sol,tú que eres fuerte, poderoso, das luz y calor!, ¿Puedes darme hojas? Es queee... ¡No tengo! Y me siento ¡Taann feeeoooo!
- Murmuró triste el árbol.
- ¡No! yo no se dar hojas.Y ahora que lo pienso...¿Por qué no vas tú a buscarlas,listo?- Le dijo el Sol con retintín.
-¡POR QUE NO PUEDO MO-VER-ME!- medio gritó el pobrecillo árbol-, mis raíces me sujetan al suelo y no puedo soltarme.

 Mas tarde pasó por allí el viento y el árbol repitió su pregunta mientras intentaba proteger sus ojos del fuerte aire que soplaba.
-¡VIENTO,TÚ QUE ERES FUERTE Y PODEROSO! ¿PUEDES DARME HOJAS?.ES QUEEE...¡NO TENGO! Y...ME SIENTO ¡TAN FEO!- Tuvo que gritar el árbol sin hojas para hacerse oír entre el vendaval.
-¡FUIIIiiiiiiiufffff! ¡No, amigo! Yo sólo sé quitarlas, pero no he aprendido a ponerlas. ¡Lo siento!  ¡FUIIIIIiiiiuuu, fuuuuuuuuuu! - Le sopló el viento.

 Cuando el viento se canso de soplar, apareció la lluvia dentro de un nubarrón gordito y gris que se acercó a nuestro amigo. Este aprovechando la cercanía hizo la misma pregunta de siempre.
-¡Lluvia, tú que eres tan fuerte y poderosa! ¿Puedes darme hojas? Es queee... ¡No tengo! Y me siento ¡Tan feo!
-¡Lo siento mucho arbolito! ¡No puedo ayudarte! -dijo con voz triste la lluvia-Yo sólo sé caer y mojarlo todo y... ¡Me da tanta pena verte así!,  que voy a llorarte lágrimas de lluvia fresca que por lo menos calmaran tu 
sed.
Y la lluvia cayó acariciando las desnudas ramas del arbolito.

 Al caer la noche, la luna apareció, ¡Llena y brillante! Iluminando todo el paisaje con su mágica luz. El árbol cuando la vio cerca de él,¡Majestuosa y hermosa! atinó a preguntarle:
- ¡Luna,tú que eres fuerte y poderosa!, ¿Puedes darme hojas? Es queee... ¡No tengo! Y me siento ¡Tan feo!
-¡No puedo ayudarte! Me paso todo el día durmiendo - dijo la Luna - al despertarme e iluminarlo todo con mi luz plateada, veo que hay cosas que aparecen y desaparecen...¡ Pero no se cómo!



  

A la mañana siguiente, el árbol escuchó a lo lejos gritos infantiles y alegres risas. Los niños que le habían observado el día anterior,subían a toda prisa por la colina de la montaña y corrían   hacia él rápidos como las liebres.
-¡Hayyyyy! ¡Quenovenganquenovengan...!
-murmuraba rápido el árbolito - ¡Es que me van a llamar feo! ¡Aissssssss,que ya están aquí!- dijo mientras cerraba muy fuerte los ojos y se tapaba la cara con las manos- ¿Ehhhh, pero...!- En un segundo, los niños se le tiraron encima y abrazaron todos a la vez el tronco del árbol sin hojas.

Áfrí fue la primera que le habló mientras amorosamente acariciaba su corteza rugosa:

-¡Te hemos traído un regalo para que seas el árbol más bonito de la montaña!.

- ¡Sí! -Dijo  Raúl - se le ocurrió a Áfri, que siempre tiene buenas ideas y te vamos a decorar con hojas hechas de papel. Tenemos un montón dentro de estas bolsas....

- Y..y..yyy"tamien" con mi "Lafo fagorito"-Dijo Juls,que era la más pequeña del grupo y no sabía hablar muy bien. 

-¡SIIIII!¡ VAS A SER EL ÁRBOL MÁS BONITO DEL MUNDO MUNDIAL!-le gritaban los niños contentos dándole palmaditas cariñosas.

- ¡Venga chicos- Dijo Hugo -Vamos a trepar a las ramas y a empezar a sujetar los papeles.

Y... ¡Dicho y hecho!, los niños llenaron el árbol de grandes hojas de lunares,cuadros, azules,rojas,amarillas y de todos los colores,... y con lazos y cintas de papel.

Cuando acabaron, todos reían contentos y... ¡El árbol también!¡Ya no era feo! ahora tenía hojas de mil colores y formas, lazos atados a sus ramas y muchos amigos que le querían y no dejaban de repetirle que era:

  ¡EL ÁRBOL MÁS HERMOSO DEL MUNDO MUNDIAL!

Imagen

Letra dentro de una forma bonita

El formato con el que hice el cuento,es el mismo que he explicado varias veces: la imagen  por delante,la letra por detrás,plastificamos,se perfora y sujetamos con anillas, un lazo o cuerda dándole forma  de asa facilitando así su transporte.(si os fijáis en las imágenes se observa el perforado)

 ¿ Habéis adivinado los otros temas que trabajo en este cuento además de la primavera? Hay virtudes...valores...sentimientos...emociones. Si es así, espero vuestros comentarios en mi blog o en la página que gestiono en Facebook y que se llama igual que el Blog.

CIAOOOOOO!!!

       " ENSEÑAR A LOS NIÑOS EL TESORO QUE SE ESCONDE
                         EN LAS PÁGINAS DE UN LIBRO, LE LLEVARÁ A SER
                              EL CAPITÁN PIRATA DE UN BARCO LLAMADO IMAGINACIÓN"