APRENDIENDO A SER PACIENTES:"EL GORRO ROJO"(cuento)

Buenasssss!!!

 Hoy empiezo con una pregunta dirigida a los educadores infantiles,¡Bueno, a todos en general!,  A que en todos los cursos hay siempre un par de niños impacientes no,¡Lo siguiente! y la impaciencia en Educación Infantil, es como los piojos: ¡Se contagia! y como estos, afecta a unos sí y a otros no. 

  Muchos asocian la impaciencia al nerviosismo, y creo que se equivocan, porque pienso que utilizamos mal la palabra cuando deberíamos utilizar otra. 

 Crecemos escuchando a la gente de nuestro entorno la típica frase de: ¡Qué impaciente eres hijo...por Dios!,¡Estate tranquilo,hombre!, o ¡Hay madre, que impaciente es este crío! Este tipo de frase, en mi modesta opinión, es lo que confunde. Cuando a un niño se le dice que le has comprado un juguete, unas chuches o que va a ir al parque  a jugar con su primo preferido, que cuando vayas a buscarle a la salida del cole se lo darás, al verte,se exalta, se pone nervioso y puede llegar a ser "cansino". Simplemente lo que está haciendo, es dar una respuesta física ante un estímulo agradable que le hemos ofrecido, que ansía recibir y (como niño que és) lo gestualiza  batiendo  las palmas, saltando, apretando los dientes y poniéndose casi "granate" debido a ese estado de exaltación...y como raya la pesadez, logra sacarnos de quicio y termina en ocasiones con el castigo de no recibir lo prometido.

 La impaciencia va asociada a una emoción primaria: el miedo. Produce sensaciones de angustia, negatividad y malestar emocional en el niño. En el caso de  la franja de edad  0-6 casi siempre es ante el temor de la separación de las figuras de apego y que el no vayan a buscarle al centro escolar. También a veces observas que ante la realización de una actividad, se altera al ver que él va más retrasado y los demás no han terminado y se acelera. Nuestro deber en este momento es ayudarle a regular eso que le está haciendocaer las lágrimas simplemente con un: ¡No pasa nada, lo estás haciendo bien, unos acaban antes y otros después porque no somos iguales! y rematas con un: ¡Muy bien campeón! Reforzándolo  aún más si cabe  con: un aplauso para... 

 Como las emociones se pueden regular y trabajar en el aula, y al tener un alumno impaciente, que se ponía a llorar angustiosamente preguntando por su madre, y los demás, que se contagiaban de su angustia empezaban a preguntar por sus familiares e incluso algunos a llorar por empatía hacia el compañero, jajaja, decidimos hacer un cuento para explicarles (sobre todo a este niño) lo que era la paciencia, que llorar no sirve para que las cosas pasen antes o cuando el quiera y que hay que saber esperar, que todo llega. También aprovechamos el cuento para repasar y trabajar el color rojo, las estaciones, prendas de ropa, y emociones como la tristeza y la alegría, la gestualización/dramatización  y el lenguaje.     

  Intentamos que el cuento fuera interactivo, que diera pie a la imitación, al gesto,a la onomatopeya. Al acabar de contarlo lo rematábamos (de vez en cuando, no siempre...) con la frase :"El gorro tuvo paciencia, esperó en el cajón y salió a la calle, ¡Como vosotros!...que esperáis a que vengan a buscaros...¿A que sí, "Pepito"que mamá viene siempre a por ti..?¡Las mamis y los papis vienen siempre a  por todos cuando se acaba el cole!.

 Entre el cuento y las explicaciones que le dábamos y evidentemente a que iba adquiriendo madurez, poco a poco lloraba menos, pero le costó muchísimo superar la separación de su principal figura de apego,su madre.

Y sin más os dejo con el cuento:

  "EL GORRO ROJO"

EL GORRO ROJO VIVÍA EN UN CAJÓN DE LA HABITACIÓN DE ROMÁN.
(Invitamos a uno de los niños a que tirando de la cuerda saque el gorro del cajón)

¡TODOS LOS DÍAS! SALÍA DEL CAJÓN, Y MIRABA POR LA VENTANA PARA VER SI HABÍAN LLEGADO EL FRÍO Y EL INVIERNO, Y COMO TARDABAN TANTO EL GORRO ESTABA UN POCO TRISTE...Y LLORABA.
(Preguntamos a los niños ¿ qué es lo que hace el gorro?mira por la ventana(tocamos nuestro ojo con un dedo) y llora (gestualizamos un lloro medio perceptible) ¡snifff,hummmmm!

UN DÍA VIÓ QUE EL CIELO ESTABA TODO LLENO DE NUBES,SOPLABA UN VIENTO QUE ARRANCABA LAS HOJAS  DE LOS ÁRBOLES Y LAS SUBÍA MUY...MUY...ARRIBA

(Tenemos una hoja seca(que se observa en la esquina de la imagen) y con la mano la subimos  hacia arriba haciendo movimientos ondulantes imitando  el sonido del viento¡ Fuii,fuuuuu!)

ABAJO EN EL SUELO,TODO ESTABA  LLENO DE HOJAS.¡HABÍA LLEGADO EL OTOÑO! PERO TODAVÍA, NO HACÍA MUCHO FRÍO,Y EL GORRO ROJO MUY TRISTE, LLORABA TODAVÍA MÁS.(Preguntamos  a los niños ¿Qué hace el viento con las hojas?¿Y cómo suena el viento?¿Y cómo llora ahora el gorro,como antes o más fuerte? ¡A ver como llora fuerte! gestualizamos el llanto fuerte)

AL CABO UNOS DÍAS AL ACERCARSE A LA VENTANA,EL GORRO ROJO VIÓ QUE EL CIELO ESTABA MUY NEGRO, LLOVÍA MUCHO(Con dos o cuatro dedos de una mano golpeamos la palma de la otra muy rápido imitando el sonido de la lluvia), EL VIENTO SOPLABA MUY,MUY FUERTE (Hacemos el sonido de un viento fuerte ¡FUUUUU, FUUIUUUUUU!), Y LAS GOTITAS DE LLUVIA QUE RESBALABAN POR EL CRISTAL LE DECÍAN AL GORRO: ¡HEEE,QUE EL FRÍO Y EL INVIERNO HAN LLEGADO!YUPI, JAJAJA!
Y EL GORRO ROJO  SE LLEVO UN SUSTO ¡OOOOOOOOHHHH!(preguntamos a los niños ¿como sonaba la lluvia que caía,flojito(hacemos el ruido con dos dedos suavemente( o fuerte, hacemos el ruido con cuatro dedos muy fuerte) y¿Qué se llevó el gorro?(hacemos el ruido del susto abriendo mucho los ojos y la boca haciendo ¡Ohh! y con las manos en las mejillas)

A LA MAÑANA SIGUIENTE MAMÁ  CON MUCHO CUIDADO,SACÓ AL GORRO ROJO DEL CAJÓN DONDE VIVÍA (Hacemos el gesto de abrir un cajón)

Y LO COLOCÓ EN LA CABEZA DE ROMÁN PARA QUE FUERA  CALENTITO A LA ESCUELA.( Hacemos el gesto de poner un gorro y nos frotamos los brazos haciendo el gesto de calorcito)
 ¡POR FIN EL GORRO ROJO ESTABA CONTENTO!, EL FRÍO Y EL INVIERNO HABÍAN LLEGADO Y ESTO LE HACÍA SONREÍR ALEGREMENTE.(Preguntamos a los niños ¿Por qué mama le pone el gorro a Román?¿ Y ahora cómo está el gorro?¿Y que hace?)












 Sé que es un cuento más adecuado para el invierno(lo hice si mal no recuerdo a primeros de Febrero). pero puede servir de repaso de las estaciones, los colores,trabajar emociones como la alegría y la tristeza, pero sobre todo la paciencia.
 Espero que os guste y os sirva en alguna ocasión.


CIAOOOOOOOO!!!

   
 

                          
                             "DEJEMOS QUE LOS NIÑOS DESCUBRAN 
                              EL MÁGICO  MUNDO DE LOS LIBROS"




                                           

LA PRIMAVERA: "EL ÁRBOL QUE NO TENÍA HOJAS" Cuento (versión libre del original de F.Alonso)

Buenasssss!!!

En la entrada de hoy os dejo un cuento que es el resultado de un ejercicio de clase (de cuando estudiaba TSEI) y que está basado en el original de Fernándo Alonso (no el piloto de F1.Vamos..,¡Creo! jaja) que se titula " "El árbol sin hojas". 

 La Dinámica de la actividad consistía en crear tu propio cuento siguiendo la sinopsis del original y su objetivo, era descubrir las infinitas formas en la que podemos trabajar la literatura en el aula,es decir, las miles de ramitas que podemos sacar de un sólo árbol si le echamos imaginación y ganas. En nuestro caso 24 historias con la misma raíz y distinta desinencia. 

Surgieron cuentos narrados(como el mío), en forma de poesía,de teatro con marionetas, en vídeo,en tamaño de cartulina y de bolsillo. Los  había ilustrados a mano, con fotos de Internet, basados en las imágenes del vídeo original,en 3D,sensoriales.
Como observaréis en el mío hay dibujos propios y dos imágenes del vídeo original,había hecho unos dibujos...pero no me gustaba el resultado.¡Demasiado mal! Así que como para lo que había redactado se acoplaban mejor esas dos imágenes, pues...las copié.(Cómo envidio a la gente que sabe dibujarrrr).
   Respecto a la temática sobre la que versaban los cuentos ,muchos nos decantamos por las estaciones como el otoño y la primavera, valores como la amistad,la cooperación, la paciencia, el respeto ante las diferencias. Emociones como la tristeza   la alegría,¡vamos,podías escoger a la carta como lo querías contar!

 Este tipo de actividades enriquecen mucho tu "savoir faire" y  sirven como herramienta para trabajar cualquier tema con tus alumnos, como por ejemplo la literatura de los grandes clásicos,algo que apenas tocamos en infantil y primeros cursos de primaria.Con un poco de esfuerzo y ganas todo se puede hacer,¿No creéis?(Tengo escrito un teatrillo para el aula2-3 años basado en un capítulo de la obra "Cyrano de Bergerac" pensado para la fiesta de fin de curso. ¡A ver si lo encuentro! Espero que mi hijo no me lo haya borrado..)

 Y ahora sin más dilación, os presento mi versión primaveral del cuento "El árbol sin hojas".Espero que os sea útil si no tenéis a mano ningún cuento que hable de la primavera,o del significado de la empatía, la ayuda,la amistad,la tristeza...etc.

  Aquella mañana, a Hugo, no le apetecía nada quedarse sentado en un banco del parque jugando a la consola.
 ¡Olía a primavera! y hacía un solecito tibio que invitaba a pasear.
  Cuando llegaron sus amigos, Hugo les dijo:
-¿Y si vamos a la montaña?, estoy harto de estar sentado en el parque y jugar a la consola, y mi bici está pinchada...
- ¡ SIII!- dijeron sus amigos- Podemos coger flores para las mamis - gritó Áfri.
- ... y podemos ver si hay grillos, oooo...¡Atrapar unas cuantas mariposas! Venga, vamos a pedir permiso para poder ir- dijo Raúl.
  Y así lo hicieron. Con permiso y entre risas, saltos y carreras subieron a la montaña.
Marina, que miraba por todos los lados buscando bonitas flores, fue la primera que lo vio y dijo:.
-¡Eh, mirad ahí....que árbol más raro!
- ¡OOOHHHHHHHHH!¡HHAAALAAAAA! - Dijeron los niños corriendo hacia él



 Allí, en medio de la montaña había un árbol seco y sin hojas.
 El árbol se sentía muy sólo porque los animales no subían a sus ramas ya que no había hojas donde refugiarse. Sólo las hormigas y alguna seta despistada hablaban con él y le hacían compañía.
 El árbol sabía que era feo, ¡Muy feo!...porque se lo había escuchado decir a la Reina del hormiguero. Por eso, cuando uno de los niños dijo mientras lo observaba:
- ¡No tiene hojas y es primavera!, ¡Jo,Que penaaaa!-El árbol, avergonzado, se sintió más feo todavía.
Áfri, que siempre tenía muy buenas ideas reunió a sus amigos y les dijo:
-¡Mmmmmm, estoy pensando.... venid un momento ¡mmmmm y siiii!... bisbisbisibisssss- murmuró, y después todos, echaron a correr  montaña abajo hasta desaparecer. 
El pobre arbolito pensando que se reían de él por feo, lloraba gruesas lágrimas de resina que secaba con su pañuelo azul.

Cuando el sol salió por la mañana y acarició las ramas sin hojas del árbol, este le preguntó:
- ¡Sol,tú que eres fuerte, poderoso, das luz y calor!, ¿Puedes darme hojas? Es queee... ¡No tengo! Y me siento ¡Taann feeeoooo!
- Murmuró triste el árbol.
- ¡No! yo no se dar hojas.Y ahora que lo pienso...¿Por qué no vas tú a buscarlas,listo?- Le dijo el Sol con retintín.
-¡POR QUE NO PUEDO MO-VER-ME!- medio gritó el pobrecillo árbol-, mis raíces me sujetan al suelo y no puedo soltarme.

 Mas tarde pasó por allí el viento y el árbol repitió su pregunta mientras intentaba proteger sus ojos del fuerte aire que soplaba.
-¡VIENTO,TÚ QUE ERES FUERTE Y PODEROSO! ¿PUEDES DARME HOJAS?.ES QUEEE...¡NO TENGO! Y...ME SIENTO ¡TAN FEO!- Tuvo que gritar el árbol sin hojas para hacerse oír entre el vendaval.
-¡FUIIIiiiiiiiufffff! ¡No, amigo! Yo sólo sé quitarlas, pero no he aprendido a ponerlas. ¡Lo siento!  ¡FUIIIIIiiiiuuu, fuuuuuuuuuu! - Le sopló el viento.

 Cuando el viento se canso de soplar, apareció la lluvia dentro de un nubarrón gordito y gris que se acercó a nuestro amigo. Este aprovechando la cercanía hizo la misma pregunta de siempre.
-¡Lluvia, tú que eres tan fuerte y poderosa! ¿Puedes darme hojas? Es queee... ¡No tengo! Y me siento ¡Tan feo!
-¡Lo siento mucho arbolito! ¡No puedo ayudarte! -dijo con voz triste la lluvia-Yo sólo sé caer y mojarlo todo y... ¡Me da tanta pena verte así!,  que voy a llorarte lágrimas de lluvia fresca que por lo menos calmaran tu 
sed.
Y la lluvia cayó acariciando las desnudas ramas del arbolito.

 Al caer la noche, la luna apareció, ¡Llena y brillante! Iluminando todo el paisaje con su mágica luz. El árbol cuando la vio cerca de él,¡Majestuosa y hermosa! atinó a preguntarle:
- ¡Luna,tú que eres fuerte y poderosa!, ¿Puedes darme hojas? Es queee... ¡No tengo! Y me siento ¡Tan feo!
-¡No puedo ayudarte! Me paso todo el día durmiendo - dijo la Luna - al despertarme e iluminarlo todo con mi luz plateada, veo que hay cosas que aparecen y desaparecen...¡ Pero no se cómo!



  

A la mañana siguiente, el árbol escuchó a lo lejos gritos infantiles y alegres risas. Los niños que le habían observado el día anterior,subían a toda prisa por la colina de la montaña y corrían   hacia él rápidos como las liebres.
-¡Hayyyyy! ¡Quenovenganquenovengan...!
-murmuraba rápido el árbolito - ¡Es que me van a llamar feo! ¡Aissssssss,que ya están aquí!- dijo mientras cerraba muy fuerte los ojos y se tapaba la cara con las manos- ¿Ehhhh, pero...!- En un segundo, los niños se le tiraron encima y abrazaron todos a la vez el tronco del árbol sin hojas.

Áfrí fue la primera que le habló mientras amorosamente acariciaba su corteza rugosa:

-¡Te hemos traído un regalo para que seas el árbol más bonito de la montaña!.

- ¡Sí! -Dijo  Raúl - se le ocurrió a Áfri, que siempre tiene buenas ideas y te vamos a decorar con hojas hechas de papel. Tenemos un montón dentro de estas bolsas....

- Y..y..yyy"tamien" con mi "Lafo fagorito"-Dijo Juls,que era la más pequeña del grupo y no sabía hablar muy bien. 

-¡SIIIII!¡ VAS A SER EL ÁRBOL MÁS BONITO DEL MUNDO MUNDIAL!-le gritaban los niños contentos dándole palmaditas cariñosas.

- ¡Venga chicos- Dijo Hugo -Vamos a trepar a las ramas y a empezar a sujetar los papeles.

Y... ¡Dicho y hecho!, los niños llenaron el árbol de grandes hojas de lunares,cuadros, azules,rojas,amarillas y de todos los colores,... y con lazos y cintas de papel.

Cuando acabaron, todos reían contentos y... ¡El árbol también!¡Ya no era feo! ahora tenía hojas de mil colores y formas, lazos atados a sus ramas y muchos amigos que le querían y no dejaban de repetirle que era:

  ¡EL ÁRBOL MÁS HERMOSO DEL MUNDO MUNDIAL!

Imagen

Letra dentro de una forma bonita

El formato con el que hice el cuento,es el mismo que he explicado varias veces: la imagen  por delante,la letra por detrás,plastificamos,se perfora y sujetamos con anillas, un lazo o cuerda dándole forma  de asa facilitando así su transporte.(si os fijáis en las imágenes se observa el perforado)

 ¿ Habéis adivinado los otros temas que trabajo en este cuento además de la primavera? Hay virtudes...valores...sentimientos...emociones. Si es así, espero vuestros comentarios en mi blog o en la página que gestiono en Facebook y que se llama igual que el Blog.

CIAOOOOOO!!!

       " ENSEÑAR A LOS NIÑOS EL TESORO QUE SE ESCONDE
                         EN LAS PÁGINAS DE UN LIBRO, LE LLEVARÁ A SER
                              EL CAPITÁN PIRATA DE UN BARCO LLAMADO IMAGINACIÓN"  

"TRABAJANDO LAS EMOCIONES AUTOCONSCIENTES: LA VERGÜENZA"(Cuento)

                                                  Buenasssss!!!

  Hoy os dejo una manera de trabajar una de las emociones autoconscientes, que a mi parecer si no se supera a tiempo,puede ser un problema en la vida adulta. La vergüenza es un síntoma de negatividad hacia uno mismo,es el no tener autoconfianza y en consecuencia, esto  nos puede convertir en seres poco asertivos a los que se nos hará todo cuesta arriba, y que no se atreven  prácticamente a relacionarse fuera de su entorno más cercano. Se han dado casos de gente que sufre acoso y nunca se han atrevido a contarlo, debido a ese sentimiento de vergüenza que les supera, y que les hace sentir como que van a molestar si lo hacen.
 Esta emoción aparece hacia los tres años, y aveces se observa un poco antes.Los niños bajan la cabeza, miran al suelo, se meten la mano en la boca, no sueltan la mano del adulto, apenas hablan y parece que se repliegan sobre sí mismos. Es algo bastante normal y habitual, pero para eso, los educadores, tenemos los recursos suficientes para ayudarles a superarlo. No hay que darle excesiva importancia a no ser en casos muy extremos,momento en el que el niño debe de ser diagnosticado y tratado por un profesional.

  El trabajar las emociones primarias y autoconscientes (secundarias) ayuda al niño a reconocerlas y empezar a controlarlas. Para eso se utilizan varias metodologías: actividades,imágenes para descartar, fichas (de las de pensar,¡eh!, que ya sabéis que no creo mucho en esas que son siempre iguales y repetitivas).
 En este caso he utilizado un cuento. Me gusta hacer mis propios cuentos relacionados con lo que voy a trabajar con los niños.Tuve la suerte de trabajar con una maestra de infantil, María, que era una devoradora de cuentos para adultos y niños (la idea de la mariquita es suya, yo la he "tuneado",jejeje), y entre las dos teniamos una pequeña "autobiblioteca" sacada de nuestras manitas: dos cuentos por tema trabajado,jajaja.

 Bueno, aparquemos la melancolía, y a lo que vamos,jaja. Como veréis el cuento toca otras emociones como la ira, la sorpresa,el miedo y  valores como la amistad y la generosidad.(El cuento original está escrito en Valenciano,por si a alguien le interesa).

                                         

                                               
                 " LA MARIQUITA ROJITA"

La mariquita Rojita,al mirarse en el espejo recibió una sorpresa que no le gustó...¡ni gotita!.

¡HABÍA PERDIDO UNA MANCHITA DE SU ESPALDITA!!!

- ¡Ahhhhhh! Aaalaaaaaaa!!!!

- ¡MAMÁAA...,MAMIIITAAAA!.He perdido una manchita de la espaldita. -Entre lloros dijo Rojita

- No te pongas así, hijita,eso pasa ¡Pufffff...así,

así!.Vete a mirar  al bosque y verás como está por allí

-Ven conmigo Mamita...es que tengo vergüencitaaaa!!

-¡No,no! Rojita. Por no hacerme caso y volar de aquí a allá, tu manchita de la espaldita ya no está, y tú solita la tendrás que buscar .

¡A Rojita una rabieta le entró!, y  su madre...  

¡Calladita!, cogió el bolso y se marchó.

Con los ojos lloros y entre suspiros mil

 -¡Sniff,sinfff,ahahaha,snifff!- Rojita camina hacia el bosque pensando en lo que ha de decir.

 De pronto, y posada en una flor, Rojita vió.. ¡UNA MARIPOSAAA!

 Con la cara colorada y las piernas temblorosas Rojita, avergonzada preguntaba muy nerviosa:

-Estoo....mmmm....aissss, maaaa...maaaa...mari Mariposa has visto la mnmnmnmnmn...!

-¿Que dices, Rojita? ¡Es que no te entiendo!

-Queee siii has visto la manchita de mi espaldita...
- ¡No Rojita, por aquí no está!. Pero vete a mirar 

    por el bosque , que seguro la encontrarás.
-¡Gracias mariposa, adios!- dijo en voz bajita Rojita
- ¡Adiooos Rojita!
- ¡Aisssss...que chiquita!-dijo la mariposa agitando sus alitas.

 Y TIQUI,TIQUI, TIQUI,TIC,TAC...Rojita que se va.

  Caminando, caminando encima de unas hojas y comiendo muy a gusto, Rojita se encontro ¡UNA ORUGAAAA! que le dió un buen susto. 

Rojita menos avergonzada, dice mientras con su dedo su espalda señalaba:

- ¡Oruga..., orugita! ¿Habrás visto la manchita de mi espaldita?.

- Ñammm, ñammmm, ñammm, ¡Nooo Rojita! 
- dijo la oruga dejando de masticar . 
-Lleeevo toooodo el día aquí arriba sin parar de comer y tragarrrr... y tu manchita por aquí ¡no está!. Pero...vete un poco más allá que seguro...la encontraras.

- Gracias oruga, ¡Adios!- Rojita  murmuró y en su cara una sonrisa dibujó.

- ¡AMYOSSS MOJITA!- Dijo la oruga con la boca llena. 

Y ...TIQUI,TIQUI, TIQUI,TIC,TAC...Rojita que se va.

Caminando, caminando entre hierbas y flores, Rojita se encontró ¡UN SALTAMONTEEES! 

La mariquita olvidada la  vergüenza y
 intiéndose valiente,  con voz segura, le pregunta lo siguiente:

- ¡Saltamontes, saltamontes!, tú que saltas y saltas ¿Habrás visto la manchita de mi espaldita... entre esas hierbas tan altas ?

- ¡Boing, boing, boing!- se acercó  botando  y rebotando el saltamontes- ¡Noooo, Ro-ji-ta! Por aquí no está. Pero .....más allá hay otra mariquita  que  seguro... te ayudará. 

- ¡Gracias saltamontes, jaja!, Adiossss

- ¡¡Adiooooss, Ro-ji-ta!!!- dijo el saltamontes sin dejar de botar y botar.

Y ...TIQUI,TIQUI, TIQUI,TIC,TAC...Rojita que se va...

Entre flores y telarañas un fuerte  grito la 

espantó: ¡AAAAAH,AHAHA,HAHOO!....

La mariquita Clarita, de un  hilo a  otro pasaba  jugando a que era Tarzán mientras de uno a otro saltaba. Rojita muy contenta se acercó a  preguntar:

-¡Clarita, Clarita!, ¿has visto una manchita de mi espaldita que no acabo de encontrar ?

- No  Rojita, pero....¡Yo tengo muchas! y...te puedo dar.

Rojita con cara se sorpresa atinó a preguntar:
 -¡UNA ME VAS A DAAAAR!

- ¡Claro que sí! - Dijo clarita sin dudar.
Y cogiendo con fuerza una de las manchitas de su espalda empezó a tirar....y tirar...y tirar...

- ¡Mmmmm!¡ MMMmmmmmm!- ¡Hayyy.... que  noo pu..eeee..do!MMMmmmm ¡Haaaa!
¡YA ESTÁ! ¡Toma ...para tíiiii!, jajaja.

Y entregó la manchita a Rojita, que contenta  la colocó en su espaldita.

Las dos amigas felices y riendo vuelan por un cielo que ya está enrojeciendo y la vergüenza de Rojita.... 

   ¡SE LA HA LLEVADO EL VIENTO !

Y cuento contado...cuento acabado, y por la chimenea...¡ Que se ha escapado!







Bueno,espero que os sea de utilidad si tenéis algún vergonzos@ en el aula  y que os haya gustado.  

¡¡CIAAAAAOOOO!!

¡Y EN EL AULA!

Y RECORDAD LO IMPORTANTE QUE ES: